尊敬的各位领导、同志们：
我叫鲍旭光，今年36岁，是团陂中学一名普通的乡村教师，中共党员。今天非常荣幸能和大家一起分享我的故事。我发言的题目是《山区教师的别样人生》：
我的第一点体会是，山区环境相对艰苦，是磨炼意志最好的课堂，既然选择了这条路，就要做好吃苦的准备，通过自己的行动感染学生。
我是一名农家子弟，从小我就想当一名教师。可这条路对我来说，却是那么的艰难和不易。三岁那年，我把捡来的一枚雷管，误当作竹枝放到油灯上点燃，一声巨响后，我永远地失去了左手的手掌。怀着对山区的特殊感情，99年7月我从黄冈师范学院本科毕业，毅然来到浠水县团陂中学任教。
开学了，学校安排我带初二的数学，上几何课要在黑板上画图。这对别的数学老师来说，本是一件容易事；但对于失去左手掌的我来说，却又是那样的艰难。心存顾虑的我，随手在黑板上画了一下，结果高线画得不垂直，教室下面学生在小声议论，有的还发出了笑声。为了不在课堂上难堪，我硬着头皮艰难的举起“左手”将沉重的三角板压在黑板上，但没法将它固定，三角板一次又一次地滑落了下来，我紧张得满脸冒汗。全班学生静静地注视着我的一举一动，教室里静得出奇，只有三角板滑落到地上的声音格外清晰，震得我的心都碎了。这时，一个学生走上讲台，对我说：“老师，我帮你画，好吗？”我很尴尬，只好答应了。这一堂几何课，令我终生难忘。我想，身为数学老师，连在黑板上画图都不会，谈何自立？回到宿舍后，我将房间的墙壁当黑板，用伤残的左手艰难地按住三角板，反复地练习画线，昔日的创伤处由被磨红到起了血泡，一次、两次、三次，一天、两天、三天……最后，我终于在墙壁上画出了规范的几何图形。
在学校凡是要求学生做到的我都率先做到：要求他们作业一丝不苟，我写备课笔记和批改作业时也做到字迹工整；要求他们不打游戏机，我就不参与任何的抹牌赌博活动。与学生相处我给自己规定了“三前三后”：早上起床在前，晚上休息在后；考虑学生在前，考虑自己在后；作出表率在前，批评说教在后。
在山区工作“吃苦是我的常态”，但我无怨无悔，乐在其中。为了将抽象的数学知识讲解的通俗易懂，精心制作教具和课件，把抽象的数学知识化为简单的动画演示。无论刮风下雨，晚上自习后我都会主动留下来帮他们辅导功课。每年的中考我的学生都取得了优异的成绩，去年中考，我所带的班级数学人均分达到了108分。
我的第二点体会是，山区孩子读书不易，读书受教育是他们最大的希望，绝不能让一个学生辍学。
从毕业到现在我一直当班主任。山区学生“两极”分化非常严重。一些同学拼命学习，但有少部分同学貌似“看破红尘”，在校“三天打鱼两天晒网”虚度光阴。我经常找他们谈心，但他们最多只有两三天的热情，过后依然故我，这一切，我看在眼里，急在心头。
因为自卑，平时我总把左手拢在袖子内，生怕伤残左手被别人取笑。在一次班会课上，我把手从袖子里伸出来，让大家看那残缺的手掌，向他们敞开了心扉，给他们讲述发生在自己身上的故事。教室里寂静无声，连那几个吊儿郎当的学生，也目不斜视，有的还眼含热泪。第二天，我发现全班的学习空气浓了，那几位“看破红尘”的学生也端正了学习态度。为了走进学生的心灵，我干脆将个人的宿舍搬到了男生寝室，与他们同住、同吃、同睡，多沟通，多示范，成了他们的知心朋友。
在团陂这个偏远而又落后的乡镇，“打工经济”是当地经济收入的主要来源，绝大多数家长常年在外打工，有近70％的“留守儿童”缺乏有效的监管，他们长年得不到父母的关爱和亲情的呵护，辍学现象时有发生。我的做法是：多关爱，多沟通，多鼓励；早发现，早家访，早说服。十五年来，我所带的班级没有一个孩子辍学。曾经动过辍学念头的学生读完初中，学有所用，让我倍感欣慰。
2005年夏季期中考试前的一天下午，班干部向我反映：留守学生王利军准备外出打工，现在在他的外婆家。我借来一辆自行车决定去家访。好心的王老师劝我：“你是个外地人，在这里你人地生疏，家访要走二十多里路，而且山路崎岖不好走，你的手骑车又不方便，还是叫两个学生替你跑一趟！”但我还是不放心，骑上自行车就朝万福庙村奔去。由于急着赶时间，我拼命蹬车，不料骑到一处下坡路段，从对面开过来一辆拖拉机，眼看就要撞上了。我急得往外扭龙头，自行车一下子栽进了两米多高的岸下的稻田，连人带车被深深的陷在了泥泞当中，我在那里苦苦的挣扎了十多分钟，一位好心的行人才把我从泥泞中拉了出来。此时车轮摔坏了，我的左脚也扭伤了。我咬着牙，推着沉重的自行车，一拐一瘸地朝目的地走去。
进村后，一位村民告诉我：利军的父母离婚了，他们各自在外打工，过年也很少回来看孩子；他外婆此时打麻将去了。她对利军的管教就是一味唠叨；利军的舅舅对这个外甥管得少，但一管起来就是打屁股、揪脸肉。我找到了利军外婆打麻将的地方，她看到我满身污泥。我说明了来意。利军的外婆极不自在的说：“鲍老师，为了我的孙子读点书，你吃了这么多苦，是我们没有管教好。”我劝导她多与外孙交流沟通，少唠叨，多鼓励。这时，利军的舅也回来了，他爽快地承认了自己教育外甥的方法不对，并主动找回了利军，当着利军的面检讨自己管教不当。听完他们的诚心话，看着我身上沾满脏水污泥，利军哭了，利军的舅主动帮我修好了自行车，利军骑车带我返校，纯下心来投入到学习当中。一年后他以优异的成绩被黄冈中学奥赛班提前录取。
我的第三点体会是，山区教育困难重重，坚守是最大的奉献，我要在农村快快乐乐地教一辈子书。
团陂是浠水北部山区的贫困乡镇，位置偏远，信息闭塞，经济发展滞后，到团陂之前，我总是往好的地方想。但是来了之后，艰苦的现实摆在了我的面前：学校条件非常简陋，每当下雨时，宿舍四处漏水，操场上满是淤泥；天晴时，到处尘土飞扬。面对这里的艰苦环境，我也曾感到过矛盾和彷徨。十五年的教书生涯，我和淳朴的山区学生一起共同学习、共同成长，让我对教书育人有了更深的理解。
条件虽然艰苦，但我却有着享受着山区老师的那份小快乐，因为手的不方便，在没有结婚之前，有的同学在起床钟响时为我打来洗脸水，有的同学晚饭后想来帮我洗衣服。在男生宿舍住的那段时间，有一次我准备洗衣服的时候，才发现衣服已经洗好晾好了，多少年过去了，到现在我还不知道是谁帮着洗的，但我知道一定是我的学生。
还记得2008年秋季的一天，一位在外开私立学校的老板来找我，在表达了对我目前的生活和经济状况的同情后，推心置腹地表明想高薪聘请去私立学校任教，开出的条件是签订长期的就业合同，每个月工资6000元，买齐“五险一金”。当时，我的确为之心动。他要我收拾行李，随车出发，原来他那所学校急需初三数学把关教师。我坚持要把那天的课上完并跟一直关心我的领导打个招呼后再走。
那天上课时，机灵的学生似乎发现了我声调的异样，上课的注意力更集中了。望着纯朴的学生，我略带愧疚的向他们透漏了我即将到私立学校任教的消息。顿时，孩子们脸上都流露出了忧伤的表情。不少学生的眼里还噙着泪花。我的心里受到了强烈的震撼。加上校领导真诚的挽留我，我的外出念头动摇了。我让那位私立学校的老板先走，我要慎重考虑考虑再说。
说来也巧，几天以后。我因患病住院，有十几位回家过周末的学生带着他们的家长来看望我，有的带来了花生，板栗，土鸡蛋。有的女生为我折上了千纸鹤。泪水从我的眼里滴落，十几年前，我也不是一名大山里的学生吗？我是黄冈市师德标兵和优秀教师，我都走了别人会怎么想？最终，我打电话谢绝了那位老板的诚意邀请，坚定了扎根山区的意念。
以后，仍然有好心的熟人怂恿我外出发展，也有亲戚托关系帮我打通了调回麻城的关节，但都被我婉言谢绝了。我深知，在山区任教的确很苦很累，但是辛勤付出后，我收获到了山区学生在成长路上的进步，收获到了山区家长那期待的眼神，收获到了一种精神的满足。今后，团陂山区之外的各种名利上的诱惑，对我来说都是过眼云烟，因为我是一名山区教师，我的岗位在农村。
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